教育信息化是一個歷久彌新的課題，每一次信息技術(shù)的革新，都會進一步推動教育信息化的發(fā)展。現(xiàn)階段我國的初高中教育信息化取得了一定的成績，可在實際的建設(shè)與應(yīng)用過程中仍然存在和面臨著中小學(xué)教育信息化建設(shè)不全面、落地率不高；信息化建設(shè)重管理輕服務(wù)；信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、不統(tǒng)一，不能實現(xiàn)共享協(xié)作；等問題對信息化的繼續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響。

從發(fā)展的趨勢而言共享與協(xié)作是最基本的要求，而在現(xiàn)如今每個學(xué)?；蚨嗷蛏俣即嬖诙啻味喽紊踔炼鄰S家投入的情況，多家產(chǎn)品各自為政信息孤島、資源管理混亂等問題就不可不免。因此，數(shù)據(jù)、信息的分享和交流成為共性需求。

其次是管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變的趨勢，實際上信息化建設(shè)中涉及到的各個方面的應(yīng)用，都應(yīng)該以服務(wù)為最終目的，管理是手段、也是方式。

第三點就是全面建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展的趨勢，實質(zhì)上信息化的建設(shè)應(yīng)該充分考慮并協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、交流等各個方面的信息化建設(shè)。全面建設(shè)成為未來趨勢。

威爾智慧校園協(xié)同教育管理平臺，輔助學(xué)校教育信息化實現(xiàn)新突破；

將信息技術(shù)與教育實現(xiàn)融合創(chuàng)新，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對教育教學(xué)活動和學(xué)生行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋，使得學(xué)習(xí)、管理的便捷性和靈活性明顯增強，為推動個性化學(xué)習(xí)和針對性教學(xué)提供支持。

為師生訪問信息化資源提供一站式入口服務(wù)，實現(xiàn)對各校智慧校園系統(tǒng)的統(tǒng)籌管理和數(shù)據(jù)匯總，打造智慧型一卡通，助建新一代智慧校園。

實現(xiàn)身份識別類應(yīng)用相關(guān)數(shù)據(jù)自動歸集，建立學(xué)生成長、學(xué)校管理、教育決策等主題數(shù)據(jù)庫，并建立數(shù)據(jù)深度應(yīng)用機制。為學(xué)校提供精細化、多維度的數(shù)據(jù)依據(jù)，給學(xué)生、家長提供便捷的校園服務(wù)。

打破傳統(tǒng)意義的一卡通帶來的局限，威爾智慧校園協(xié)同教育管理平臺將身份識別核心技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的方方面面：平安校園、校園文化、德育評價、家?；ネ?、綠色校園等等。智慧型一卡通不僅僅是單一的、封閉的管理應(yīng)用，而是滲透到學(xué)校安全、教育教學(xué)、校園宣傳多領(lǐng)域，為學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長提供全面的、重交互的多應(yīng)用服務(wù)平臺。

山東威爾數(shù)據(jù)股份有限公司以“為用戶提供身份識別整體解決方案及落地服務(wù)”的發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦校園及政企用戶，主導(dǎo)產(chǎn)品有：智慧校園協(xié)同教育云平臺、校園身份識別應(yīng)用解決方案、智慧企業(yè)管理平臺、身份識別智能終端，廣泛應(yīng)用于門禁、考勤、消費、班牌、會議、訪客等需要驗證人員身份的場所管理。

公司秉承“第一原則、誠信務(wù)實、勇?lián)?zé)任、創(chuàng)新求變、努力奮斗、合作共贏”的核心價值觀，研發(fā)生產(chǎn)核心產(chǎn)品：智慧企業(yè)管理平臺、智慧校園管理平臺、身份識別終端。并以自有品牌、ODM、OEM等銷售方式，以國內(nèi)市場為依托，將產(chǎn)品遠銷全球。

創(chuàng)建時間：1997年

上市時間：2015年（新三板股票代碼833552）

企業(yè)資質(zhì)：國家高新技術(shù)企業(yè)、雙軟認證企業(yè)、名牌企業(yè)、山東省優(yōu)秀軟件企業(yè)、山東省專精特新中小企、山東省“一企一技術(shù)”研發(fā)中心

企業(yè)規(guī)模：公司擁有員工150余人，技術(shù)研發(fā)人員80人，特聘專家30多名

核心能力：軟件技術(shù)研發(fā)和硬件開發(fā)能力，滿足個性化產(chǎn)品開發(fā)和落地服務(wù)的能力